計畫
歷程
從無齡到光齡
從2017年開始，本團隊以「無齡」為主題，執行設計思考跨領域人才培育工作坊，以保持一種不被年齡所限制的「無齡」理念，開設多元主題的跨領域工作坊，並且也開發老師們在引導跨領域學生團隊，如何進行團隊共識、對話，以及製作原型及測試原型的教學工具。
在經過兩期的苗圃計畫後，本團隊發現有一個議題很少被社會大眾關注，那就是先天罕見疾病、視覺退化、發生意外等的視覺差異群體，回到社會的需求較少關注，因此，經過一連串的議題盤點及討論後，本團隊決定要將「無齡」聚焦至「光齡」。
我們能看見這個世界的任何事物，都是因為視網膜感光細胞產生受光作用，所以光與視覺是有很大關聯性，有光才有視覺，所以本團隊將視覺差異群體定義為「光齡族群」，而光齡族群包含高齡視覺退化及先後天視覺障礙者。為了要讓大家能夠清楚無齡苗圃團隊轉變，以及喚起社會大眾對視覺差異群體自我實現、需求的重視。
發展與推動苗圃工作坊，本計畫：
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基於廠域共同訂定產業真實議題；
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透過聚會及師資工作坊凝聚跨界教師發展課程；
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以聚會增加教師社群向心力及交換課程執行心得；
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建立課程宣傳SOP鼓勵多元學生參與；
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針對課程教師、助教及學員驗證議題執行成果；
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團隊經營線上即時共享平台如Facebook及網站；
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配合教育部跨領域設計人才培育推動辦公室規劃，執行相關事務。
計畫理念
光齡苗圃工作坊分別以課程型態（X/Y型）、課程深度（初階與進階）做佈局。課程聚焦在「視覺差異群體」族群，規劃6場跨領域工作坊。為了讓這六場工作坊特別有意義，這六場工作坊名稱皆與「光」、「齡」有連結性的名字：
1. 齡光片語：結合語文溝通和生命故事 （X型工作坊）
2. 歡迎光齡：結合AI經驗和你是我的眼 （X型工作坊）
3. 透視光年：結合記憶故事和AR/VR （Y型工作坊）
4. 光合美學：結合智慧物聯網和色彩美學 （Y型工作坊）
5. 齡光乍現：結合設計意象和敘事實踐 （Y型工作坊）
6. 謝謝光齡：結合理財服務和雲端科技 （Y型工作坊）
工作坊
團隊成員
計畫主持人
特別顧問
